Aktualności

          • INFORMACJE DLA UCZNIÓW DO SAMODZIELNEJ NAUKI

          •  

             

            Dyrektor Szkoły Podstawowiej  w Rozborzu Długim zwraca się prośbą do uczniów

            o samodzielną naukę w domu. Dla uczniów udostępnione są strony internetowe:

             

            Serwis epodreczniki –  https://epodreczniki.pl/

             

            Platforma edukacyjna – www.dzwonek.pl

             

            Platforma edukacyjna – https://equrs.pl/dla-szkol

             

            Proszę zapoznać się z poniższymi informacjami od nauczycieli.

            W razie pytać proszę o kontakt na poniźsze adresy i podpisać się:

             

             

            Propozycje nauczyciela WF. „Wstajemy i ćwiczymy…”.

            I. Dla wszystkich!

            Praca z komputerem, książką czy zbiorem zadań na pewno w którymś momencie stanie się męcząca, by pokonać pojawiające się znużeniewarto sięgnąć do zapomnianych ćwiczeń śródlekcyjnych.

            Po kilkuminutowym ruchu staniecie się wyraźnie ożywieni, a wasz mózg pracował będzie dużo lepiej.

            Stosujmy wobec tego aktywne przerwy:

            Uchyl chociaż na chwilę okno, dotleń się i ćwicz wykonując 6 – 8 powtórzeń każdego ćwiczenia!

            1. połóż sobie książkę na głowie i przejdzie się, albo wykonaj kilka przysiadów
            2. wznos ramion bokiem w górę – wdech nosem, opust – wydech ustami (2 x dłuższy niż wdech)
            3.  „pajacyki”
            4.  podskoki obunóż
            5. wymachy ramion w pionie i w poziomie
            6. krążenie ramion w przód i w tył (na przemian/oburącz)
            7. „agrafka”
            8. skłon w bok
            9. opad tułowia
            10. skręty tułowia
            11. skrętoskłony
            12. wspięcia na palce
            13. przyciąganie zgiętej nogi do pośladka

            Bądź kreatywny - wzbogacaj zestaw ćwiczeniami wymyślonymi przez siebie!

            II. Dla bardziej aktywnych!!!

               Dla miłośników komputera i gier proponuję WF w domu wg opracowania Damiana Rudnika, nauczycielawychowania fizycznego i trenera biegowego z Bydgoszczy.

            https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/

             

             

            ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY – GRUPA STARSZA 5 i 6-latki

             

            Proszę wszystkich rodziców, aby dzieci 6- letnie ćwiczyły pisanie literek już poznanych oraz literki „j” , oraz pisanie wszystkich cyferek od 0 do 10. Dzieci 5-letnie ćwiczą pisanie szlaczków, dzieci chętne mogą ćwiczyć literki i cyferki. Litery , cyfry, szlaczki, kolorowanki oraz gry edukacyjne znajdą Państwo na stronach internetowych: www.pisupisu.pl, www.czasdzieci.pl, www.bajkidoczytania.pl, www.bystredziecko.pl, www.miastodzieci.pl .

             

            Religia kl  0 – 1

            Proszę wykonać ćwiczenia w katechizmie tematy ;
            Wielki Post i Wielkanoc.
             

             

            KLASA I

            Rodzice uczniów kotaktują się telefonicznie z wychowawcą klasy lub przez

            panią   Katarzynę Malec na grupie.

            JĘZYK ANGIELSKI

             

            Religia kl  0 – 1

            Proszę wykonać ćwiczenia w katechizmie tematy ;
            Wielki Post i Wielkanoc.
             

            INFORMATYKA Powtarzamy poznzane narzędzia i ćwiczymy rysowanie w edytorze grafiki.

             

            KLASA II

            Rodzice uczniów kotaktują się telefonicznie z wychowawcą klasy lub przez  panią Katarzynę Malec.

            JĘZYK ANGIELSKI

             

            Religia kl II

            1.Proszę nauczyć się 5 warunków dobrej spowiedzi 
            2. Proszę przygotować referat – „Święty Józef , patron naszych rodzin”.

            INFORMATYKA Powtarzamy funkcje poznzanych narzędzi i ćwiczymy rysowanie w edytorze grafiki.
             

             

            KLASA III

            Rodzice uczniów kontaktują się telefonicznie z wychowawcą klasy lub na grupie.

            JĘZYK ANGIELSKI

            Religia kl III

            Proszę wykonać ćwiczenia w katechizmie – 4 kolejne tematy.

             

            INFORMATYKA edytor tekstu ćwiczymy pisanie wyrazów, małych i wielkich liter.

             

            Muzyka.

            W ramach zajęć z muzyki prosze wszystkie klasy o zapoznanie się i przeglądanie zasobów strony Muzykoteka Szkolna.

             

             

            Klasa IV i V realizuję i ogląda filmiki na temat instrumentów

             

             

            Klasa VI i VII ogląda filmiki na temat polskich tańców narodowych

             

             

             

            KLASA IV

             

            RELIGIA

            1.Proszę o przygotowanie Referatu - Życiorys Jana Pawła II w związku ze zbliżającą się rocznicą setnych urodzin Papieża.

            J ĘZYK POLSKI  Rodzice uczniów kontaktują się telefonicznie z wychowawcą  klasy.

            MATEMATYKA

            PRZYRODA – Przygotować referat na temat ,,Jak postępować, aby zachować zdrowy układ szkieletowy, mięśniowy, krwionośny oraz pokarmowy"

            JĘZYK  ANGIELSKI – kontaktować się przez adres mailowy

            HISTORIA -Proszę przygotować referaty na podane tematy.

            1. Polka laureatka Nagrody Nobla - Maria Sklodowska - Curie. Przedstaw postać, czym się zajmowała, co odkryła.

            2. Jak powstał Mazurek Dąbrowskiego? Przedstaw historię powstania hymnu. Proszę przygotować sie do sprawdzianu, który został zadany.

            TECHNIKA - uczymy się znaków drogowych i pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniach.

            informatyka - wykonać projekt w programie  Scratch  i wysłać na adres mbarbara@interia.eu

             

            KLASA V

            RELIGIA

            1.Proszę o przygotowanie Referatu - Życiorys Jana Pawła II w związku ze zbliżającą się rocznicą setnych urodzin Papieża.

            JĘZYK POLSKI - Klasa V
                               Kontynuujemy czytanie powieści „W pustyni i w puszczy”. Jeżeli ktoś już przeczytał, wybiera dwie lektury uzupełniające z podanych na początku roku. Można czytać kolejne teksty
            z podręcznika, bądź te książki, które znajdują się w Waszych biblioteczkach domowych. Zalecam zapoznawanie się z mitami, które są w podręczniku oraz poszerzanie tych treści o filmy na temat mitów. Proszę, aby ci, którzy nie przeczytali lektur, które już omawialiśmy, nadrobili to teraz.
                  Ponieważ klasa piąta jest na etapie nauki pisania dziennika i pamiętnika, proszę o relację
            z tego co robicie, jak upływa Wasz czas, możecie pisać Waszych przeżyciach i uczuciach
            w dodatkowym zeszycie. Wykonujcie ćwiczenia ortograficzne, piszcie dyktanda, poprawiajcie je.
                  Proszę o uzupełnianie zeszytów ćwiczeń. Jeżeli ktoś chce, może wykonywać             następne zadania.        

            MATEMATYKA -kontaktować się z nauczycielem,

            JĘZYK ANGIELSKI - kontaktować się z nauczycielem,

            BIOLOGIA – wykonać modele komórek roślinnej i zwierzęcej – technika dowolna. 

            HISTORIA - Prosze przygotować referaty na podane tematy. 1. Upadek i odbudowa państwa Polskiego. 2. Polska Bolesława Krzywoustnego z uwzględnieniem drzewa geneologicznego władców Polski z dynasti Piastów.

            TECHNIKA – Kompozyty – materiał przyszłości.

            INFORMATYKA – program MS PowerPoint – modyfikujemy stworzoną prezentację dodając przejścia pomiędzy slajdami i animacje.

             

             

            KLASA VI

            RELIGIA

            1.Proszę o przygotowanie Referatu - Życiorys Jana Pawła II w związku ze zbliżającą się rocznicą setnych urodzin Papieża.

            JĘZYK POLSKI  -Jeżeli ktoś już przeczytał poprzednie lektury, może sięgnąć po utwór J. R. R. Tolkiena
            „ Hobbit, czyli tam i z powrotem”. Można wybrać dwie lektury uzupełniające z podanych na początku roku. Czytajcie też kolejne teksty z podręcznika, bądź te książki, które znajdują się w waszych biblioteczkach domowych. Proszę, aby ci, którzy nie przeczytali lektur, które już omawialiśmy, nadrobili to teraz.
                     Ponieważ klasa VI ćwiczy pisanie opisu przeżyć, więc zachęcam do opisywania  odczuć, uczuć, przeżyć Waszych albo wymyślonych przez Was. Proszę o uzupełnianie zeszytów ćwiczeń. Jeżeli ktoś chce, może wykonywać zadania następne. Wykonujcie ćwiczenia ortograficzne, piszcie dyktanda, poprawiajcie je.
             

            MATEMATYKA – kontaktować się przez grupę z nauczycielem. 

            JĘZYK ANGIELSKI – kontaktować z nauczycielem,

            BIOLOGIA  - przygotować referat ,,Płazy środowisko życia rozmrażanie, przedstwiciele".

            HISTORIA -

            Prosze przygotować referaty na podane tematy.

            1. Absolutyzm we Francji oraz początek rewolucji francuskiej.

            2. Monarchia parlamentarna w Anglii.

            TECHNIKA – ćwiczymy rysowanie rysunków technicznych w rzutowaniu prostokątnym i aksonometrycznym, wymiarowanie przedmiotów w rzutach.

            INFORMATYKA – Program Scratch ćwiczenia.

             

            KLASA VII

            JĘZYK POLSKI Proszę przeczytać zaległe lektury. Jeżeli ktoś nie ma zaległości, wybiera dwie książki uzupełniające z podanych na początku roku. Można czytać kolejne teksty z podręcznika, bądź te lektury, które znajdują się w Waszych biblioteczkach domowych. Na bieżąco czytajcie „Zemstę” A. Fredry, „Latarnik” Henryka Sienkiewicza i kolejne ze spisu w zeszycie.
                     Klasa VII ćwiczy pisanie rozprawki, dlatego opracujcie argumenty na podst. lektur, filmów oraz innych wytworów kultury na temat: Przyjaźń jest najważniejsza w życiu.  Potem zredagujcie rozprawkę (możecie ćwiczyć pisanie w dodatkowych zeszytach, bądź w przedmiotowych.
            Proszę o uzupełnienie zeszytów ćwiczeń. Jeżeli ktoś chce, może wykonywać zadania następne. Wykonujcie ćwiczenia ortograficzne, piszcie dyktanda, poprawiajcie je.

            Jeżeli ktoś chciałby się skontaktować, podaję adres: luciasp@interia.pl

            MATEMATYKA  -kontktować się przez grupę, 

            JĘZYK ANGIELSKI – kontaktować się z nauczycielem,

            BIOLOGIA  -  przygotować referat ,,Układ oddechowy,  budowa mechanizm wentylacji płuc czyli wdech i wydech, wymiana gazowa w płucach i w komórce, oddychanie komórkowe, choroby układu oddechowego".

            HISTORIA- Proszę przygotować referaty na podane tematy. Każdy z tematów minimum format A4
            1. Nazizm w Niemczech

            2. Komunizm w ZSRR

            CHEMIA – powtórzyć wiązania kowalencyjne, zapoznać się z wiązaniami jonowymi,

            FIZYKA

             Fizyka od podstaw – zachęcam do korzytania z tej  strony oraz lekcji on line – dział Praca Moc i Energia

            INFORMATYKA – edytor tekstu Microsoft Word – ćwiczenie pisania.

             

             KLASA VIII

            JĘZYK POLSKI  - czytamy ..Syzyfowe prace" i rozwiązujemy testy do egzaminu

            MATEMATYKA

            JĘZYK ANGIELSKI

            BIOLOGIA  - przygotować referat ,,Choroby genetyczne".

            HISTORIA

            CHEMIA – powtórzenie i porównaie właściwości alkanów, alkenów i alkinów. Reakcje spalania całkowitego i niecałkowitego tych węglowodorów w zależności od dostępu tlenu.

            FIZYKA  - zachęcam do korzytania z tej  strony - Fizyka od podstaw – dział optyka oraz lekcji on line.

            INFORMATYKA – arkusz kalkulacyjny ćwiczymy rozwiązywanie w arkuszu zadań z innych przedmiotów, formatowanie tabeli.

            Edukacja dla bezpieczeństwa  uczniowie kl .VIII
             
            1.Proszę o powtórzenie rozdziału - I pomoc od str 66 do 84.

            2. Proszę opracować temat -Apteczka I pomocy.

            3. Proszę obejrzeć dowolny film instruktażowy w internecie dotyczący;

            - wykonywania RKO osoby dorosłej, tonącej i niemowlaka
            - obsługi AED
            - układania w pozycji  bezpiecznej .
             

             

             

             MATERIAŁY  CKE  DLA  ÓSMOKLASISTÓW

            Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotowała pakiet materiałów dla 8-klasistów. Codziennie o 9:00 nowe zadania z polskiego, matematyki i angielskiego, o 15:00 - rozwiązania! Zapraszamy już od dzisiaj, 16 marca na stronę www.cke.gov.pl

             

             

             

          • WF

          •  

            Dbajmy o kondycję fizyczną w czasie przerwy zajęć w szkole

            Zestaw ćwiczeń nr I do domu dla klasy IV-VI

             

            Życzę powodzenia i wytrwałości

            Uwagi wstępne:

            1. Starajmy się ćwiczyć w stroju sportowym.
            2. Przed ćwiczeniami wietrzymy pokój lub ćwiczymy przy otwartym oknie.
            3. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy starannie tak, jak na lekcjach wychowania fizycznego.
            4. Sami się kontrolujemy podczas wykonywanych ćwiczeń.
            5. W trakcie ćwiczeń słuchamy ulubionej muzyki.
            6. Ćwiczymy 5 razy w tygodniu.

            Ćwiczenie I: bieg

             

            Wariant I – biegnij w miejscu przez 6-8 minut (staraj się, aby tempo biegu było równe)

            Wariant II – biegnij po chodniku lub w okolicy domu przez 6-8 minut (pamiętaj biegamy sami!!!)

             

             

             

            Ćwiczenie II: ramiona

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona w dół

            1. Ćwiczenie – krążenia ramion w przód (x 15 powtórzeń)
            2. Ćwiczenie – krążenia ramion w tył (x 15 powtórzeń)
            3. Ćwiczenie – krążenia ramion naprzemianstronne w przód (x 15 powtórzeń)
            4. Ćwiczenie – krążenia ramion naprzemianstronne w tył (x 15  powtórzeń)

            Ćwiczenie III: skłony tułowia w przód

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona w górę

            Ćwiczenie – skłony tułowia w przód (x 15 powtórzeń) – skłon pogłębiamy na raz, dwa, trzy, na cztery wracamy do pozycji wyjściowej

            Ćwiczenie IV: skłony boczne tułowia

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona na biodrach

            Ćwiczenie – skłony tułowia w prawą i lewą stronę jak na zdjęciu (x 15 powtórzeń) – skłon pogłębiamy na raz, dwa, trzy, na cztery wracamy do pozycji wyjściowej, to samo wykonujemy w prawą i lewą stronę

             

            Ćwiczenie V: skrętoskłony tułowia

             

            Pozycja wyjściowa – stań w dużym rozkroku, ramiona w bok

            Ćwiczenie – skłony tułowia do prawej i lewej nogi z chwytem za kostkę nogi, do której wykonujemy skłon, jak na rysunku (x 15 powtórzeń) – do prawej i lewej nogi

            Ćwiczenie VI: przysiady

             

            Pozycja wyjściowa – stań w lekkim rozkroku, ramiona w przód

            Ćwiczenie – wykonujemy przysiady (x 15 powtórzeń), sposób wykonania, jak na zdjęciu

            Ćwiczenie VII: wyrzuty naprzemienne nóg do tyłu

             

            Pozycja wyjściowa – przysiad podparty

            Ćwiczenie – wyrzut (wyprost) nóg do tyłu i powrót do przysiadu podpartego (x 15 powtórzeń), jak na zdjęciu

             

            Ćwiczenie VIII: mięśnie brzucha

             

            Pozycja wyjściowa – leżenie tyłem, nogi ugięte, stopy włożone pod dowolny mebel w domu lub przytrzymuje brat/siostra (jak na zdjęciu), ręce na szyi lub wzdłuż tułowia

            Ćwiczenie – skłony tułowia (x 20 powtórzeń)

            Ćwiczenie VIII: mięśnie pleców

             

            Pozycja wyjściowa – leżenie przodem, ramiona wyprostowane w przód

            Ćwiczenie – jednoczesne unoszenie ramion i nóg (x 15 powtórzeń) z wytrzymaniem do 3 s (ramiona i nogi powinny być wyprostowane – jak na zdjęciu)

            Ćwiczenie VIII: „pajacyki” w miejscu

             

            Pozycja wyjściowa – stojąc w rozkroku

            Ćwiczenie – „pajacyki” (2 x 20 powtórzeń)

            Uwaga – po pierwszej serii 20 „pajacyków” odpoczywamy 1 min

             

            Ćwiczenie IX: proste plecy  

             

            Pozycja wyjściowa – siad skrzyżny, plecy wyprostowane, ramiona zgięte w łokciach tzw. „skrzydełka”

            Ćwiczenie – unoszenie ramion do góry (wdech powietrza), opuszczanie ramion w dół (wydech powietrza) x 15 powtórzeń

            Ćwiczenie X: proste plecy 

             

            Pozycja wyjściowa – siad skrzyżny, plecy proste, ramiona wyprostowane w górę

            Ćwiczenie – skłon tułowia w przód jak na zdjęciu (x 15 powtórzeń)

            Ćwiczenie XI: równowaga – waga przodem („jaskółka”)

             

            Pozycja wyjściowa – postawa swobodna, ramiona w bok

            Ćwiczenie – waga przodem „jaskółka” jak na zdjęciu (x 10 powtórzeń na prawej nodze i x 10 powtórzeń na lewej nodze)

             

            Ćwiczenie XII: oddechowe

             

            Pozycja wyjściowa – postawa swobodna, ramiona w dół

            Ćwiczenie – wznosy ramion bokiem w górę (wdech), wspięcie na palce, opuszczamy ramiona w dół (wydech), powrót do pozycji wyjściowej (x 15 powtórzeń)

             

             

             

             

             

             

            Dbajmy o kondycję fizyczną w czasie przerwy zajęć w szkole

            Zestaw ćwiczeń nr I do domu dla klasy VII-VIII

             

            Życzę powodzenia i wytrwałości

            Uwagi wstępne:

            1. Starajmy się ćwiczyć w stroju sportowym.
            2. Przed ćwiczeniami wietrzymy pokój lub ćwiczymy przy otwartym oknie.
            3. Wszystkie ćwiczenia wykonujemy starannie tak, jak na lekcjach wychowania fizycznego.
            4. Sami się kontrolujemy podczas wykonywanych ćwiczeń.
            5. W trakcie ćwiczeń słuchamy ulubionej muzyki.
            6. Ćwiczymy 5 razy w tygodniu.

            Ćwiczenie I: bieg

             

             

            Wariant I – biegnij w miejscu przez 8-10 minut (staraj się, aby tempo biegu było równe)

            Wariant II – biegnij po chodniku lub w okolicy domu przez 8-10 minut (pamiętaj biegamy sami!!!)

             

             

             

            Ćwiczenie II: ramiona

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona w dół

            1. Ćwiczenie – krążenia ramion w przód (x 20 powtórzeń)
            2. Ćwiczenie – krążenia ramion w tył (x 20 powtórzeń)
            3. Ćwiczenie – krążenia ramion naprzemianstronne w przód (x 20 powtórzeń)
            4. Ćwiczenie – krążenia ramion naprzemianstronne w tył (x 20  powtórzeń)

            Ćwiczenie III: skłony tułowia w przód

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona w górę

            Ćwiczenie – skłony tułowia w przód (x 20 powtórzeń) – skłon pogłębiamy na raz, dwa, trzy, na cztery wracamy do pozycji wyjściowej

            Ćwiczenie IV: skłony boczne tułowia

             

            Pozycja wyjściowa – stań w rozkroku, ramiona na biodrach

            Ćwiczenie – skłony tułowia w prawą i lewą stronę jak na zdjęciu (x 20 powtórzeń) – skłon pogłębiamy na raz, dwa, trzy, na cztery wracamy do pozycji wyjściowej, to samo wykonujemy w prawą i lewą stronę

             

            Ćwiczenie V: skrętoskłony tułowia

             

            Pozycja wyjściowa – stań w dużym rozkroku, ramiona w bok

            Ćwiczenie – skłony tułowia do prawej i lewej nogi z chwytem za kostkę nogi, do której wykonujemy skłon, jak na rysunku (x 20 powtórzeń) – do prawej i lewej nogi

            Ćwiczenie VI: przysiady

             

            Pozycja wyjściowa – stań w lekkim rozkroku, ramiona w przód

            Ćwiczenie – wykonujemy przysiady (x 20 powtórzeń), sposób wykonania, jak na zdjęciu

            Ćwiczenie VII: wyrzuty naprzemienne nóg do tyłu

             

            Pozycja wyjściowa – przysiad podparty

            Ćwiczenie – wyrzut (wyprost) nóg do tyłu i powrót do przysiadu podpartego (x 20 powtórzeń), jak na zdjęciu

             

            Ćwiczenie VIII: mięśnie brzucha

             

            Pozycja wyjściowa – leżenie tyłem, nogi ugięte, stopy włożone pod dowolny mebel w domu lub przytrzymuje brat/siostra (jak na zdjęciu), ręce na szyi lub wzdłuż tułowia

            Ćwiczenie – skłony tułowia (x 30 powtórzeń)

            Ćwiczenie VIII: mięśnie pleców

             

            Pozycja wyjściowa – leżenie przodem, ramiona wyprostowane w przód

            Ćwiczenie – jednoczesne unoszenie ramion i nóg (x 20 powtórzeń) z wytrzymaniem do 3 s (ramiona i nogi powinny być wyprostowane – jak na zdjęciu)

            Ćwiczenie VIII: „pajacyki” w miejscu

             

            Pozycja wyjściowa – stojąc w rozkroku

            Ćwiczenie – „pajacyki” (2 x 30 powtórzeń)

            Uwaga – po pierwszej serii 30 „pajacyków” odpoczywamy 1 min

             

            Ćwiczenie IX: proste plecy  

             

            Pozycja wyjściowa – siad skrzyżny, plecy wyprostowane, ramiona zgięte w łokciach tzw. „skrzydełka”

            Ćwiczenie – unoszenie ramion do góry (wdech powietrza), opuszczanie ramion w dół (wydech powietrza) x 20 powtórzeń

            Ćwiczenie X: proste plecy 

             

            Pozycja wyjściowa – siad skrzyżny, plecy proste, ramiona wyprostowane w górę

            Ćwiczenie – skłon tułowia w przód jak na zdjęciu (x 20 powtórzeń)

            Ćwiczenie XI: równowaga – waga przodem („jaskółka”)

             

            Pozycja wyjściowa – postawa swobodna, ramiona w bok

            Ćwiczenie – waga przodem „jaskółka” jak na zdjęciu (x 15 powtórzeń na prawej nodze i x 15 powtórzeń na lewej nodze)

             

            Ćwiczenie XII: oddechowe

             

            Pozycja wyjściowa – postawa swobodna, ramiona w dół

            Ćwiczenie – wznosy ramion bokiem w górę (wdech), wspięcie na palce, opuszczamy ramiona w dół (wydech), powrót do pozycji wyjściowej (x 20 powtórzeń)

             

             

             

             

             

             

             

             

          • JĘZYK NIEMIECKI Na 23-03-2020 r. i 27-03-2020 R.

          • Na 23-03-2020r. i 27-03-2020

            J. niemiecki , kl. 7

            Karolina Brzuchacz, e-mail: karolina.brzuchacz@wp.pl

            W razie jakichkolwiek pytań dotyczących lekcji, proszę o kontakt przez Messengera.

            Cele obu lekcji (Pamiętajcie, że każdy temat z podręcznika omawiamy na dwóch lekcjach):

            Uczeń umie nazywać przybory szkolne.

            Uczeń wyraża prośby i udziela rad (uczeń posługuje się trybem rozkazującym).

            Temat: Kauf mir bitte einen Rucksack!            den 23. März 2020

            Uczniowie zaznajamiają się z wymową przyborów szklnych słuchając płyty CD dołączonej do podręcznika (ścieżka 42).

            Petem uczniowie wykonują ćw. 3 str. 91 z podręcznika w zeszycie.

            Dodatkowo, wyłącznie dla chętnych ćwiczenie, które znajdziecie pod tym linkiem (nie przepisujecie go do zeszytu, robicie go na komputerze w ramach utrwalenia słownictwa):

            https://wordwall.net/pl/resource/459090/niemieckim/przedmioty-szkolne

             

             

            Temat: Kauf mir bitte einen Rucksack!            den 24. März 2020

             

            Na tej lekcji poznacie reguły tworzenia trybu rozkazującego dla 2 osoby liczby pojedynczej i mnogiej oraz formę grzecznościową.

            Notatka do zeszytu: (Jest bardzo obszerna, ale problemu trybu rozkazującego, nie można omówić w skrócie, bo nie jest wówczas w pełni wytłumaczony, a poza tym macie tu mnóstwo przykładów, ponieważ na przykładach najszybciej to zrozumiecie), jeżeli ktoś ma drukarkę może oczywiście wydrukować sobie to i wkleić do zeszytu). Zachęcam również do obejrzenia filmiku o tworzeniu trybu rozkazującego     https://www.youtube.com/watch?v=Jm9oT0d0Qck

            Notatka:

            Tryb rozkazujący (Imperativ) to taki rodzaj zdania, dzięki któremu wyrazisz polecenie, prośbę
            lub rozkaz.

            Jeśli zwracasz się do jednej osoby i jesteś z nią na “ty”  odmieniasz czasownik w czasie teraźniejszym (dla 2. osoby) i odrzucasz zaimek osobowy du wraz z końcówką -st.(tutaj należy pamiętać, że niektóre czasowniki odmieniają się nieregularnie w czasie teraźniejszym!!!)

            kommen (przychodzić) → du kommst  → komm! (przyjdź!)
            geben (dawać) → du gibst → gib! (daj!)

            Czasami zdarza się tak, że forma trybu rozkazującego dla 2. osoby liczby pojedynczej ma końcówkę -e

            warten (czekać) → du wartest  → warte! (czekaj!)
            zeichnen (rysować) →  du zeichnest → zeichne! (rysuj!)

            (Dzieje się tak, gdy temat kończy się na -t, -d, -ig, -m, -n)

            Czasowniki, które przy odmianie w czasie teraźniejszym otrzymują przegłos (Umlaut), tracą go przy tworzeniu formy trybu rozkazującego:

            fahren (jechać) → du fährst → fahr! (jedź!)
            laufen (biegać) → du läufst → lauf! (biegnij!)

            Jeśli zwracasz się do kilku osób i też jesteś na “ty”dmieniasz czasownik w czasie teraźniejszym (dla 2. osoby) i odrzucasz tylko zaimek osobowy ihr.

            kommen (przychodzić) → ihr kommt → kommt! (przyjdźcie!)
            geben (dawać) → ihr gebt → gebt! (dajcie!)
            warten (czekać) → ihr wartet → wartet! (czekajcie!)
            zeichnen (rysować) →  ihr zeichnet→ zeichnet! (rysujcie!)
            fahren (jechać) → ihr  fahrt→ fahrt! (jedźcie!)
            laufen (biegać) →ihr lauft→ lauft! (biegnijcie!)

            Jeśli zwracasz się na “pan/pani”, wystarczy przestawić zaimek osobowy z odmienioną formą czasownika w czasie teraźniejszym.

            kommen (przychodzić) → Sie kommen → kommen Sie! (niech pan/pani (państwo przyjdą) przyjdzie! proszę przyjść!)
            geben (dawać) → Sie geben→ geben Sie! (proszę dać!)
            warten (czekać) → Sie warten → warten Sie! (proszę czekać!)
            zeichnen (rysować) →  Sie zeichnen→ zeichnen Sie! (proszę rysować!)
            fahren (jechać) → Sie fahren→ fahren Sie! (proszę jechać!)
            laufen (biegać) →Sie laufen→ laufen Sie! (proszę  biegnąć!)

            rada

            O ile nie jesteś bardzo zdenerwowany, zawsze używając Imperativ dodaj “bitte” - prosze. W ten sposób brzmisz grzecznie i przyjaźnie, a szansa, że ktoś spełni Twoją prośbę czy polecenia jest o wiele większa.

             

            Tryb rozkazujący dla czsownika sein (być):

            Sei! Bądź!

            Seid! Bądźcie!

            Seien Sie! Proszę być!

             

            Ćwiczenie do zeszytu: ćw. 5 str. 92 z podręcznika

            I ćw., które mi odeślecie na mojego maila najpóźniej do 30-03-2020 r.  to ćw. 27 str. 52 z ćwiczeń (Musicie mi po kolei przetłumaczyć poszczególne zdania i zaznaczyć czy wypowiada je uczeń czy nauczyciel), proszę również podpisać imieniem swoją pracę, ponieważ niekiedy Wasze maile są nie do odgadnięcia do kogo należą!).

             

             

             

             

            KLASA 8

             

             Cele lekcji:

            Uczeń:

            nazywa częci ciała

            pyta o dolegliwości

            udziela informacji o dolegliwościach

            Karolina Brzuchacz, e-mail: karolina.brzuchacz@wp.pl

            W razie jakichkolwiek pytań dotyczących lekcji, proszę o kontakt przez Messengera.

             

            Prawie każdy temat z naszego podręcznika jest realizowany przez 2 lekcje, dlatego ten temat macie również rozpisany już na cały tydzień

            Temat: Was ist passiert?   den 23. März 2020

                 und den 27. März 2020

            Proszę te słowa przepisać do zeszytu lub, jeżeli macie drukarkę, wydrukować i wkleić:

             die Gesundheit - zdrowie
             die Koperteile - części ciała
            der Arm - ramię
            das Auge - oko
            der Bauch - brzuch
            das Bein - noga
            der Finger - palec
            der FuB - stopa
            der Gesicht - twarz
            der Hals – gardło 
            die Hand - dłoń
            das Herz - serce
            das Knie - kolano
            der Kopf - głowa
            der Mund – usta         
            der Magen - żołądek
            die Nase - nos
            das Ohr – ucho                                                                                                                                                      
            der Zahn – ząb

            gegen Kopschmerzen od bólu głowy

            Was fehlt dir? Co ci dolega?

            Wie  fühlst du dich? Jak się czujesz?

            Was ist passiert? Co się stało?

            Was ist los? Co się dzieje?


            Ich habe  Kopfschmerzen. –Boli mnie głowa
            Mein Kopf tut mir weh. - Boli mnie głowa

            Sylvia tut wohl Auge weh. Sylwię boli chyba oko.

            Sylvia tun wohl Augen weh. Sylwię bolą chyba oczy.
            Ich bin erkältet - jestem przeziębiony
            Schnupfen - katar
            Husten - kaszel
            Fieber - gorączka
            Ich fuhle mich nicht wohl. - Nie czuje się dobrze

             

            Wykonaj ćw. 1 str. 98 z podręcznika pisemnie w zeszycie (płyta CD ścieżka 8)

            Wykonaj ćw. 2 str. 98 z podręcznika pisemnie w zeszycie

            Wykonaj ćw. 6 str. 100 i 101 z podręcznika w zeszycie.

            Wykonaj w zeszycie ćwiczeń ćw. 25 str. 60

            Wykonaj w zeszycie ćwiczeń ćw. 26 str. 61

             

            To zadanie musicie mi wysłać na maila do 30-03-2020 r. -przetłumaczcie następujące zdania (wasze zdania podpiszcie imieniem):

            1. Boli mnie żołądek.
            2. Od wczoraj źle się czuję.
            3. Czy masz gorączkę?
            4. Nie mogę chodzić – bolą mnie nogi.
            5. Musisz zażyć tabletkę od bólu głowy.

             

          • J. niemiecki

          • klasa VII

            Proszę nauczyć się na pamięć nazw przyborów szkolnych:

            Die Schulsachen (Przybory szkolne)

            .

            der Bleistift – ołówek

            die Schere – nożyczki

            der Kuli – długopis

            die Büroklammer – spinacz

            der Spitzer – ostrzynka

            die Tafel – tablica

            der Malkasten – farbki

            die Karte -mapa

            der Pinsel – pędzel

            das Lineal – linijka

            der Radiergummi – gumka

            das Dreieck – ekierka

            der Zirkel – cyrkiel

            das Mäppchen – piórnik

            der Füller – pióro wieczne

            das Buch – książka

            der Rucksack – plecak

            das Blatt – kartka

            der Taschenrechner – kalkulator

            das Wörterbuch – słownik

            der Klebstoff – klej

            das Klebeband – taśma

            der Papierkorb – kosz na śmieci

            das Heft – zeszyt

            der Zeichenblock – blok rysunkowy

            die Filzstifte – mazaki

            der Ordner – segregator

            die Buntstifte – kredki

            die Schultasche – tornister

            die Bücher – książki

            Nazwy przyborów zostały zaczerpnięte z tej strony internetowej, tutaj również jest podana wymowa do nich   http://www.edulekcja.pl/die-worterjagd/die-schulsachen-przybory-szkolne/

            Wykonajcie ćwiczenie 19 str. 50 w zeszycie ćwiczeń.

            Musicie również umieć tworzyć liczbę mnogą rzeczowników, dlatego odsyłam Was do strony https://www.nauka-niemieckiego.net/gramatyka/podstawy/rzeczownik-niemiecki-i-liczba-mnoga/, gdzie wszystko jest dokładnie wyjaśnione.

            Oprócz tego proszę się zapoznać z tą stroną, gdzie wyjaśnione jest tworzenie trybu rozkazującego: https://niemiecki.ang.pl/gramatyka/tryb_rozkazujacy, oczywiście przećwiczymy to sobie jeszcze na lekcjach w szkole. Po zapoznaniu się z regułami   tworzenia trybu rozkazującego spróbujcie zrobić ćwiczenie 21 str. 50 i ćw. 22 str. 51
            w zeszycie ćwiczeń.

             

             

            Klasa VIII

            Proszę jako zad. Domowe wypełnić te ćwiczenia i przynieść wydrukowane do szkoły lub w przypadku braku drukarki same gotowe odpowiedzi przepisane na kartkę

             Czas przeszły Perfekt

            Poniżej zamieszczam tabele (pobraną z: http://www.twojniemiecki.pl/czasowniki-w-jezyku-niemieckim/czasowniki-nieregularne-w-jezyku-niemieckim.html), która zawiera pełniejszą listę czasowników nieregularnych, niż nasz podręcznik. Uczycie się na pamięć oczywiście tabeli z podręcznika, tą zamieszczam tylko po to, żebyście mogli rozwiązać bez problemu wszystkie ćwiczenia zamieszczone pod tabelą

            Tabela czasowników nieregularnych w języku niemieckim


            W języku niemieckim, tak jak w innych językach występują czasowniki nieregularne, które trzeba opanować na pamięć. Poniższa tabela czasowników nieregularnych zawiera najważniejsze z nich. Przypominam, żę interesuje nas na tę chwile tylko słupek pierwszy, trzeci i czwarty.

            Czasowniki nieregularne w języku niemieckim:

             

            Infinitiv  Imperfekt  Partizip II Znaczenie

            anbieten bot an angeboten oferować

            anziehen zog sich an sich angezogen ubierać się

            auffallen fiel auf aufgefallen zwracać uwagę

            backen buk/backte gebacken piec

            befehlen befahl befohlen rozkazać

            beginnen begann begonnen zaczynać

            bekommen bekam bekommen otrzymywać

            biegen bog gebogen skręcać

            bieten bot  geboten oferować

            bitten bat  gebeten prosić

            bleiben  blieb  geblieben  pozostać

            braten  briet  gebraten  piec/smażyć

            brechen  brach  gebrochen  łamać

            brennen  brannte  gebrannt  palić się

            bringen  brachte  gebracht  przynosić

            denken  dachte  gedacht  myśleć

            dürfen  durfte  gedurft  móc

            empfehlen  empfahl  empfohlen  polecić

            empfinden  empfand  empfunden  odczuwać, doznać

            entscheiden  entschied  entschieden  za/decydować

            erschrecken  erschrak  erschrocken  przerazić

            essen  aß  gegessen  jeść

            fahren  fuhr  gefahren  jechać

            fallen  fiel  gefallen  upadać

            fangen  fing  gefangen  łapać

            finden  fand  gefunden  znaleźć

            fliegen  flog  geflogen  latać

            fliehen  floh  geflohen  uciekać

            fließen  floss  geflossen  płynąć

            fressen  fraß  gefressen  żreć

            frieren  fror  gefroren  marznąć

            gebaren  gebar  geboren  rodzić

            geben  gab  gegeben  dawać

            gehen    ging  gegangen  iść

            gelingen  gelang  gelungen  udać się

            gelten  galt  gegolten  obowiązywać

            genießen  genoss  genossen  rozkoszować się

            geschehen  geschah   geschehen  wydarzyć się

            gewinnen  gewann  gewonnen  wygrać

            gießen  goss  gegossen  podlewać

            greifen  griff  gegriffen  sięgać

            haben  hatte  gehabt  mieć

            halten  hielt  gehalten  trzymać

            hängen  hing  gehangen  wisieć

            heben  hob  gehoben  podnosić

            heißen  hieß  geheißen  nazywać

            helfen   half  geholfen  pomagać

            kennen  kannte  gekannt  znać  

            klingen  klang  geklungen  brzmieć 

            kommen  kam  gekommen  przychodzić

            können  konnte  gekonnt  móc

            laden  lud  geladen  załadować

            lassen  ließ  gelassen  pozwalać

            laufen  lief  gelaufen  biec

            leiden  litt  gelitten  cierpieć

            leihen  lieh  geliehen  pożyczać

            lesen  las  gelesen  czytać

            liegen  lag  gelegen  leżeć

            lügen  log  gelogen  kłamać

            messen  maß  gemessen  mierzyć

            mögen  mochte  gemocht  lubić 

            müssen  musste  gemusst  musieć

            nachdenken  dachte nach  nachgedacht  rozmyślać

            nehmen  nahm  genommen  brać

            nennen  nannte  genannt  nazywać

            pfeifen  pfiff  gepfiffen  gwizdać

            raten   riet  geraten  radzić

            reißen  riss  gerissen  rwać

            reiten  ritt  geritten  jeździć konno

            rennen  rannte  gerannt  pędzić,  biec

            riechen  roch  gerochen  pachnieć

            rufen  rief  gerufen  wołać

            schaffen  schuf  geschaffen  tworzyć

            scheinen  schien  geschienen  świecić, wydać się

            schieben  schob  geschoben  pchać

            schießen  schoss  geschossen  strzelać

            schlafen   schlief   geschlafen  spać

            schlagen  schlug  geschlagen  bić

            schließen  schloss  geschlossen  zamykać

            schmeißen  schmiss  geschmissen  wyrzucić, ciskać

            schneiden  schnitt  geschnitten  kroić

            schreiben  schrieb  geschrieben  pisać

            schreien  schrie  geschrien  krzyczeć

            schweigen  schwieg  geschwiegen  milczeć

            schwimmen  schwamm  geschwommen  pływać

            sehen  sah  gesehen  widzieć

            sein  war  gewesen  być

            senden   sandte  gesandt  wysyłać

            singen  sang  gesungen  śpiewać 

            sinken  sank  gesunken  opadać, tonąć

            sitzen  saß  gesessen  siedzieć

            sollen  sollte  gesollt  mieć powinność

            sprechen  sprach  gesprochen  mówić

            springen  sprang  gesprungen  skakać

            stechen  stach  gestochen  kłuć

            stehen  stand  gestanden  stać

            stehlen  stahl  gestohlen  kraść

            steigen  stieg  gestiegen  wchodzić, wspinać

            sterben  starb  gestorben  umierać

            stinken  stank  gestunken  śmierdzieć

            stoßen  stieß  gestoßen  potrącić, uderzać

            streiten  stritt  gestritten  kłócić się

            teilnehmen  nahm teil  teilgenommen  uczestniczyć

            tragen  trug  getragen  nosić  

            treffen  traf  getroffen  spotykać

            treten  trat  getreten  wchodzić

            trinken  trank  getrunken  pić

            trugen  trog  getrogen  oszukiwać

            tun  tat  getan  czynić, robić

            verbringen  verbrachte  verbracht  spędzać

            vergessen  vergaß  vergessen  zapominać

            verlieren  verlor  verloren  tracić, gubić

            verschmelzen  verschmolz  verschmolzen  stopić

            versprechen  versprach  versprochen  obiecywać

            verzeihen  verzieh  verziehen  wybaczyć

            wachsen  wuchs  gewachsen  rosnąć

            waschen  wusch  gewaschen  prać/myć

            wegwerfen  warf weg  weggeworfen  wyrzucać

            wenden  wandte  gewandt  zwracać się

            werben  warb  geworben  reklamować 

            werden  wurde  geworden  stawać się, zostawać

            werfen  warf  geworfen  rzucać

            wiegen  wog  gewogen  ważyć

            wissen  wusste  gewusst  wiedzieć

            wollen  wollte  gewollt  chcieć

            ziehen  zog  gezogen  ciągnąć

            zwingen  zwang  gezwungen  zmuszać

             

             

             

             

             

            Zad. 1 Wstaw czsownik posiłkowy haben lub sein w odpowiedniej formie:

                     A)

             

             

             Początek formularza

            1.  Warum Otto so spät gekommen?
            2. Du deine Eltern noch nicht angerufen.
            3. Wie lange er bei dir geblieben?
            4. Ich einen Brief an meine Verwandten geschrieben.
            5. Ihr alle meine Süßigkeiten aufgegessen.
            6. Auf der Autobahn A14 ein Autounfall passiert.
            7. Ich gerade an dich gedacht!
            8. Wohin Sie gestern gegangen, Frau Braune?
            9. Um wie viel Uhr der Wecker geklungen?
            10. Was die Kinder gesungen?

            B)

            1. Wir uns auf die Winterferien sehr gefreut.
            2. Gestern Abend er nach Bulgarien geflogen.
            3. Warum ihr nicht mit uns ins Konzert gegangen?
            4. Die Lehrerin die Eltern des Jungen angerufen.
            5. Mein Opa im Alter von 85 Jahren gestorben.
            6. Unsere Freunde nach Frankreich umgezogen.
            7. Von ihm wir bisher nichts Gutes gehört.
            8. Wo du gestern Abend gewesen?
            9. Warum das Geschenk dem Geburtstagskind nicht gefallen?
            10. Otto sich wieder verspätet.

            Zad. 2

            Wstaw czasownik posiłkowy w  odpowiedniej formie oraz imiesłów czasu przeszłego Perfekt:

            A)

            1. Unsere Großeltern vor drei Jahren . (sterben)
            2. Wegen einer Autopanne wir uns . (verspäten)
            3. Um wie viel Uhr du heute ? (aufstehen)
            4. Warum er heute nicht in der Schule ? (sein)
            5. Ich mal einen Hund . (haben)
            6. Frau Sommer sich das Bein . (brechen)
            7. Der Lehrer den Schülern die Aufgabe noch einmal . (erklären)
            8. Er mit seinem Hund zum Tierarzt . (gehen)
            9. Die Tomatensuppe mir nicht . (schmecken)
            10. Wer die Tür ? (schliessen)

            B)

            1. Wo ihr diese tolle Kamera ? (kaufen)
            2. Was er seiner Mutter ? (versprechen)
            3. Wir in Paris drei Tage (verbringen)
            4. Diese Stadt uns sehr gut . (gefallen)
            5. Der Reisende in Brno . (umsteigen müssen)
            6. Ich mich am vergangenen Wochenende sehr . (erkälten)
            7. Was du gestern ? (anhaben)
            8. Wir viel über unsere Zukunftspläne . (diskutieren)
            9. Volleyball ich immer sehr . (mögen)
            10. Deinen Rucksack ich noch vor zwei Minuten im Klassenzimmer . (sehen)

            Zdania pobrane z: https://niemiecki.ang.pl/cwiczenia/619/czas-przeszly-perfekt

             

            I. Uzupełnij czasownik posiłkowy i imiesłów

            1. Die deutsche Sprache .................... mir besonders ...................... (gefallen)

            2. Deswegen ................. ich sie gut ......................... (beherrschen)

            3. Das .................... aber lange ...................... (dauern)

            4. Zuerst .................... ich die grammatischen Übungen ...................... (machen)

            5. Später ........................ den Wortschatz ................... (lernen)

            II Uzupełnij imiesłow:

            1. Außerdem habe ich Nachhilfestunden bei dem bekannten Professor ................. (nehmen)

            2. Wir haben während des Deutschunterrichts viel ........................ (sprechen)

            3. Wir haben über dieses und jenes ...................... (diskutieren)

            4. Dann habe ich Aufsätze ..................... (schreiben)

            5. Ich habe fliessend ..................... (sprechen)

            Zadania pobrane z: https://niemiecki.priv.pl/index.php/nauka-niemiecki/8-gramatyka-wiczenia/1163-czas-przeszy-perfekt.html

             

             

            III. Wstaw właściwe formy czasownika posiłkowego i Partizip II oraz podaj znaczenia czasownika z nawiasu!
            1. Wir........................................ ein interessantes Buch ........................................( lesen)
            lesen – ........................................
            2. Er ........................................ nach Belgien ........................................ ( fahren)
            fahren - ........................................
            3.Ich ........................................ meiner Mutter ........................................( helfen)
            helfen - ........................................
            4.Der Test ........................................ um 8 Uhr ........................................( beginnen)
            beginnen - ........................................
            5.Meine Mutter ........................................ das Auto .............................. ( waschen)
            waschen - ........................................
            6. Du ........................................ gern Radio ........................................ ( hören)
            hören -- ........................................
            7.Mathias ........................................ einen Brief ...........................( schreiben)
            schreiben - ........................................
            8.Monika ........................................ gestern zu mir .................................( kommen)
            kommen - ........................................
            9.Eva ........................................ ins Restaurant ....................................... ( gehen)
            gehen - ..............................
            10.Ihr ........................................ sehr gut Deutsch ........................................ ( sprechen)
            sprechen - ........................................

            Zdania  pobrane z: http://www.edukacja.edux.pl/p-19005-czas-przeszly-perfekt-cwiczenia-z-jezyka.php

             

             

             

             

             

             

            Oprócz ćwiczeń z Perfektu musicie opanować na pamięć części ciała i twarzy (kartkówka z tych słówek odbędzie się po egzaminie ósmoklasisty):

             

            Niemiecki w opiece - Körperteile

            Ilustracja pobrana z: https://www.niemieckiwopiece.com/2014/03/czesci-ciaa-czyli-die-korperteile.html

            Częci twarzy

            Znalezione obrazy dla zapytania: części twarzy po niemiecku niemiecki

            Ilustracja pobrana z: http://niemieckidlapoczatkujacych.blogspot.com/2013/10/lekcja-6-das-gesicht-twarz.html

               

             

          • Lekcje z internetu – rusza serwis gov.pl/zdalnelekcje (ze strony Kuratorium Oświaty w Rzeszowie)

          •  

            Warszawa, 16 marca 2020 r.

            Lekcje z internetu– rusza serwis gov.pl/zdalnelekcje

            Tematy na każdy dzień i dla każdego przedmiotu, a także propozycje materiałów, na bazie których można zdalnie poprowadzić zajęcia dla uczniów szkół podstawowychi ponadpodstawowych – wszystko to można znaleźć na stronie www.gov.pl/zdalnelekcje. Ministerstwo Edukacji Narodowej wraz z Ministerstwem Cyfryzacji i NASK przygotowały propozycje dla nauczycieli i dyrektorów do zdalnej nauki z uczniami. Do dyspozycji nauczycieli jest również platforma epodreczniki.pl oraz pakiety materiałów od Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dla ósmoklasistów i maturzystów. Zachęcamy do korzystania!

            Zgodnie z podstawą programową

            Na stronie www.gov.pl/zdalnelekcje można znaleźć propozycje dla uczniów wszystkich klas szkoły podstawowej i ponadpodstawowej, zgodne z aktualną podstawą programową. To treści, które mogą być wykorzystane w trakcie zdalnego nauczania.

            Inspiracja dla nauczycieli

            Naszą intencją jest to, aby uruchomiona strona była nie tylko inspiracją dla nauczycieli, ale także wsparciem w ich pracy. Stąd m.in. koncepcja „planu lekcji” z propozycjami treści na każdy dzień. To jedynie podpowiedź. Zostawiamy nauczycielom pełną dowolność w wyborze oraz wykorzystaniu opublikowanych lekcji i tematów.

            Na stronie www.gov.pl/zdalnelekcje nauczyciele nauczania początkowego znajdą materiały, dzięki którym wspólnie ze swoimi uczniami powitają wiosnę. Szóstoklasiści na muzyce będą mieli szansę poznać (jeśli jeszcze ich nie znają) różne współczesne style muzyczne. Nauczyciele ósmoklasistów będą mogli powtórzyć z nimi czas Past Simple i popracować nad wzbogaceniem słownictwa.

            Poza językiem angielskim, na stronie znajdują się także podpowiedzi do wykorzystania na lekcjach niemieckiego, hiszpańskiego czy francuskiego. Nie zapomnieliśmy też o takich przedmiotach jak np. podstawy przedsiębiorczości czy edukacja dla bezpieczeństwa. Co ważne, wszystkie udostępnione na stronie materiały dydaktyczne są bezpłatne.

            Epodreczniki.pl – platforma do zdalnej nauki

            To bezpłatne, stworzone i administrowane przez Ministra Edukacji Narodowej narzędzie edukacyjne, które oferuje nauczycielom i uczniom gotowe materiały dydaktyczne. Platforma umożliwia także tworzenie, współtworzenie nowych treści i dzielenie się nimi z uczniami, tworzenie testów sprawdzających. Daje również możliwość śledzenia postępów uczniów, a nawet indywidualizację pracy z uczniem.

            – Warto korzystać z rzetelnych, merytorycznych źródeł. Na stronie epodreczniki.pl znajdują się materiały do wykorzystania przez nauczycieli i dyrektorów szkół, które uwzględniliśmy w przykładowych planach lekcji. Chcemy, aby w czasie zawieszonych zajęć uczniowie mieli możliwość utrwalenia wiedzy i powtórzenia dotychczasowych lekcji. Dla nauczycieli może to być okazja do zdobywania nowych kompetencji – podkreślił minister edukacji Dariusz Piontkowski.

            Materiały dostępne na platformie są:

            • bezpłatne,
            • zgodne z podstawą programową dla szkoły podstawowej i szkół ponadpodstawowych,
            • udostępniane na otwartej licencji Creative Commons zapewniającej korzystanie z e-materiałów przez nauczycieli – oznacza to, że można je dowolnie wykorzystywać, przerabiać, drukować, kopiować itd.,
            • dostępne z różnych urządzeń (komputer, laptop, tablet, smartfon),
            • dostosowane do potrzeb uczniów z różnymi dysfunkcjami.

            Na platformie nauczyciele i uczniowie mają do dyspozycji:

            • e-podręczniki i e-materiały do większości przedmiotów ogólnokształcących na wszystkich etapach kształcenia,
            • dodatkowe zasoby dydaktyczne do poszczególnych przedmiotów, w tym filmy edukacyjne, audiobooki,
            • przykładowe programy nauczania i scenariusze zajęć.

            Zarejestrowani i zalogowani użytkownicy mogą korzystać z edytora treści, który daje możliwość tworzenia treści edukacyjnych dostosowanych do urządzeń mobilnych. Warto podkreślić, że nauczyciel może udostępniać materiały nawet tym uczniom, którzy nie są zarejestrowani.

            Na platformie można znaleźć także linki do materiałów edukacyjnych partnerów serwisu. Zachęcamy do zapoznania się z krótkimi filmami instruktażowymi, które pokazują, w jaki sposób korzystać z platformy e-podręczniki.

            Materiały i narzędzia

            Warto zapoznać się również z podpowiedziami dotyczącymi narzędzi do zdalnej pracy z uczniami. Aby utworzyć zdalną klasę nie musicie ściągać i instalować płatnych aplikacji. Czasem najskuteczniejszy okazuje się popularny i darmowy komunikator internetowy. O tym, z jakich jeszcze narzędzi mogą korzystać nauczyciele, można zapoznać się w poradniku Nauczycielu, poprowadź lekcje online!.

            Ministerstwo Cyfryzacji wraz z NASK przygotowało również materiały, w których krok po kroku można dowiedzieć się na przykład, jak założyć grupę na portalu społecznościowym czy swój kanał na platformie społecznościowej, a później prowadzić na nim swoje lekcje. Warto zapoznać się z tymi materiałami na stronie www.gov.pl/zdalnelekcje w zakładce Zbuduj zdalną klasę.

            Specjalnie dla ósmoklasistów – pakiety zadań od CKE

            Czas zawieszenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych to możliwość powtórzenia materiału. Szczególnie chcemy zadbać w tym czasie o uczniów przygotowujących się do egzaminu ósmoklasisty i maturalnego. W tym celu Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotowała pakiet zadań powtórkowych dla uczniów klas VIII, który będzie publikowany codziennie od 16 do 25 marca.

            Każdy taki zestaw będzie się składał z:

            • zadań z języka polskiego zorganizowanych według lektur obowiązkowych w klasach VII-VIII;
            • zadań z matematyki zorganizowanych według kolejnych wymagań szczegółowych podstawy programowej;
            • zadań z języka angielskiego – zorganizowanych według umiejętności.

            Zadania będą publikowane codziennie o godz. 9:00 na stronie internetowej www.cke.gov.pl, natomiast rozwiązania – o godz. 15:00. Zachęcamy do korzystania z zadań przygotowanych przez CKE!

            Zadania dla maturzystów

            Na stronie CKE również maturzyści znajdą zbiory zadań do powtarzania materiału ze wszystkich przedmiotów. Warto zapoznać się nimi pod linkiem – zbiory zadań dla maturzystów.

            W każdym zbiorze, oprócz zadań, zamieszczone są wskazówki, ich rozwiązania oraz same rozwiązania.

            Dostępne są też filmy o części ustnej egzaminu z języka polskiego, np. język polski i filmy o błędach, jakie maturzyści często popełniają, rozwiązując zadania z języka polskiego, chemii czy biologii – filmy różne.

            Działajmy razem przeciwko koronawirusowi!

            Przez najbliższy czas musimy zrobić wszystko, aby zapobiec szybkiemu rozprzestrzenianiu się koronawirusa w Polsce. Stąd szerokie działania rządu – takie jak zawieszenie zajęć w szkołach, przedszkolach, placówkach oświatowych, żłobkach i na uczelniach, a także odwołanie imprez masowych. Jest to możliwe dzięki specustawie w sprawie przeciwdziałania koronawirusowi.

            Wiele jednak zależy od Ciebie!

            • Unikaj skupisk ludzkich, jeśli możesz – udaj się na pracę zdalną.
            • Myj często ręce, nie dotykaj bez potrzeby twarzy.
            • Zwracaj uwagę innym na właściwe zachowania!

            Wszystkie niezbędne i wiarygodne informacje można znaleźć na: gov.pl/koronawirus.

            Jeśli masz objawy towarzyszące koronawirusowi, zadzwoń do najbliższej stacji sanitarno-epidemiologicznej lub na infolinię NFZ pod: 800 190 590.

            Departament Informacji i PromocjiMinisterstwo Edukacji Narodowej 

          • Dyrektor, nauczyciele SP w Rozborzu Długim do uczniów.

          • Platforma epodreczniki.pl i materiały do samodzielnej nauki.

            Zachęcamy uczniów do samodzielnej pracy w domu. Szczególnie tych, którzy przygotowują się do tegorocznego egzaminu ósmoklasisty.   

            Rekomendujemy wykorzystanie w tym celu następujących rozwiązań:

            • dziennik elektroniczny;
            • strona internetowa szkoły, przedszkola, placówki oświatowej;
            • mailing do rodziców, a w przypadku uczniów starszych wysyłanie materiałów bezpośrednio do młodzieży.

            Na platformie Ministerstwa Edukacji Narodowej epodreczniki.pl udostępniliśmy e-materiały do wykorzystania przez nauczycieli lub do samodzielnej nauki przez uczniów. Epodręczniki.pl to biblioteka bezpłatnych, sprawdzonych, zgodnych z aktualną podstawą programową materiałów edukacyjnych.

             

            ZGODNIE Z ZALECENIAMI MINISTRA ZDROWIA ZWRACAMY SIĘ Z PROŚBĄ O POZOSTANIE UCZNIÓW
            W DOMACH - UNIKANIE SPOTKAŃ. 

          • Zawieszenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych.

          • Od 12 do 25 marca br. funkcjonowanie jednostek systemu oświaty zostaje czasowo ograniczone. Oznacza to, że w tym okresie przedszkola, szkoły i placówki oświatowe zarówno publiczne, jak i niepubliczne nie będą prowadziły zajęć dydaktyczno-wychowawczych. To decyzja Ministra Edukacji Narodowej wynikająca z konieczności zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa.

            Rodzicu,

            • ze względu na bezpieczeństwo zdrowotne Twoje i Twojego dziecka, zajęcia zostaną zawieszone od 12 marca br. W przedszkolach i szkołach podstawowych 12 i 13 marca br. będą jeszcze prowadzone działania opiekuńcze;
            • zachęcaj dziecko do samodzielnej nauki w czasie gdy nie będzie lekcji w szkole. Ministerstwo Edukacji Narodowej na platformie epodręczniki.pl. udostępnia szereg materiałów edukacyjnych, które pozwalają uzupełnić, ugruntować i poszerzyć wiedzę. Dostęp do tych zasobów jest bezpłatny;
            • jeśli masz dziecko w wieku do 8 lat, przysługuje Ci zasiłek opiekuńczy do 14 dni. Szczegółowe informacje znajdziesz na stronie internetowej ZUS;
            • przekaż osobom, które będą opiekować się Twoim dzieckiem, podstawowe informacje dotyczące bezpieczeństwa i higieny;
            • rygorystycznie przestrzegaj w domu zasad higieny i czystości pomieszczeń, w których przebywasz;
            • śledź na bieżąco komunikaty GIS, MZ i MEN o sytuacji epidemiologicznej w kraju oraz informacje przesyłane przez dyrektora szkoły.

            Uczniu,

            • pamiętaj o swoim bezpieczeństwie w domu. Unikaj miejsc, gdzie są duże skupiska ludzi (np. komunikacja publiczna, kino, teatr, centra handlowe);
            • przerwa w funkcjonowaniu Twojej szkoły nie powinna oznaczać dni wolnych od nauki;
            • odpowiedzialnie wykorzystaj czas zawieszenia zajęć w Twojej szkole. Przeczytaj ulubioną książkę, spróbuj uzupełnić swoje wiadomości lub rozwijaj kompetencje. Skorzystaj przy tym z darmowej platformy epodreczniki.pl i materiałów rekomendowanych przez Twojego nauczyciela;
            • przestrzegaj w domu zasad higieny i czystości pomieszczeń, w których przebywasz.

          • Gminne Igrzyska Dzieci w tenisie stołowym.

          • Gminne Igrzyska Dzieci w tenisie stołowym (Rozbórz Długi, 26.02.2020 r.)

                 Stało się już tradycją, że zawody tej rangi odbywają się w naszej hali sportowej, a organizatorem ich jest UKS Fortis. W tym roku o tytuł najlepszej drużyny w gminie i prawo gry w igrzyskach powiatowych walczyły cztery zespoły dziewcząt i pięć reprezentacji chłopców. System rozgrywek przewidywał gry „każdy z każdym” i pojedynki do 2 wygranych setów. Rozbórz Długi reprezentowali: Buczek Zuzanna, Cicirko Emilia, Dobosz Julia oraz Kostkowicz Hubert, Blajer Damian i Kapłon Bartek.
             Wyniki igrzysk były następujące:
            Dziewczęta: SP1 Pruchnik – SP2 Pruchnik 3:0, SP Jodłówka – SP Rozbórz Długi 3:2, Jodłówka - SP1 1:3, SP2 - Jodłówka 1:3, SP2 – Rozbórz Długi 3:0, Rozbórz Długi – SP1 3:2.
            1.    SP1 Pruchnik 2 8:4
            2.    SP Jodłówka 2 7:6
            3.    SP2 Pruchnik 1 4:6
            4.    SP Rozbórz Długi 1 5:8
            Awans do igrzysk powiatowych przypadł dziewczętom z SP1 Pruchnik!
            Chłopcy: SP1 Pruchnik – SP2 Pruchnik 3:0, SP Jodłówka – SP Kramarzówka 0:3, SP Rozbórz Długi – SP2 3:0, Jodłówka – SP1 1:3, Kramarzówka – Rozbórz Długi 3:0, SP2 – Jodłówka 1:3, SP1 – Rozbórz Długi 3:0, SP2 – Kramarzówka 0:3, Rozbórz Długi – Jodłówka 3:0, Kramarzówka – SP1 3:1. 
            1.    SP Kramarzówka 4 12:1
            2.    SP1 Pruchnik 3 10:3
            3.    SP Rozbórz Długi 2 6:6
            4.    SP Jodłówka 1 3:10
            5.    SP2 Pruchnik 0 1:12
            Do zawodów powiatowych awansowali chłopcy z Kramarzówki!
               Pamiątkowe dyplomy dla wszystkich reprezentacji i podziękowania dla nauczycieli za przygotowanie uczniów do zawodów wręczyła dyrektor szkoły – pani Barbara Mroczka. Organizatorem i sędzią głównym zawodów był nauczyciel wychowania fizycznego– Stanisław Olszański.
             

          • Doświadczenia

          • W dniach 20 i 21 lutego 2020 roku w Szkole Podstawowej im. Olimpijczyków Polskich w Rozborzu Długim odbyły się Pokazy Doświadczeń Fizycznych dla oddziałów przedszkolnych i dla uczniów klas I, II i III. Uczesnicy pokazów mieli możliwość podglądania doświadczeń związanych z elektrostatyką: np. ,,tączący wąż", ,,wędrująca puszka", ,,skaczący ryż" i inne.
             Najbardziej jednak podobały się przdszkolakom i uczniom doświadczenia pt. ,,Jajko w butelce" oraz powstawnie błyskawicy. Pokaz w szkole przygotowała pani Barbara Mroczka z okzji Święta Nauki obchodzonego w tym roku po raz pierwszy w dniu 21 lutego. 

            3

          • Stołówka szkolna

          • Program  "POSIŁEK W SZKOLE"  zrealizowany w Szkole Podstawowej w Rozborzu Długim
             
                W  Szkole Podstawowej im. Olimpijczyków Polskich w Rozborzu Długim został zrealizowany moduł 3 wieloletniego programu rządowgo ,,Posiłek w szkole", którego celem jest doposażenie i remont stołówek w szkołach podstawowych.  Koszt projektu to 20 857,12 zł. Za jego realizację była odpowiedzialna pani dyrektor szkoły Barbara Mroczka.
                W ramach projektu została wyremontowana sala przeznaczona na stołówkę. Wykonano następujące prace:  

            • wyszpachlowmo i odmalowno salę,
            •  wymieniono drewniane drzwi na aluminiowe, 
            • zakupiono całe wyposażenie: -  stoliki, krzesła, szafki na plecaki, kredens stołówkowy, talerze sztućce, warnik, tablice korkowe, kosze, regały chromoniklowe, termosy stołówkowe. 

            Dzięki zrealizowanemu projektowi uczniowie  korzystają  z pięknie wyposażonej stołówki. 

          • Dzień Babci i Dziadka.

          • 10 stycznia 2010 r w Szkole Podstawowej w Rozborzu Długim odbyła się uroczysta akademia z okazji Dnia Babci i Dziadka. Program artystyczny przygotowały dzieci z grupu młodszej i starszej przedszkola orez uczniowie klas I – III pod kierunkiem swoich wychowawców klas. Szanowni goście otrzymali od sawoich wnuków słodkie upominki. Rodzicze przygotowali także poczęstunek. Spotkanie przebiegło w radosnej i miłej atmosferze.

            Elżbieta Dul

            Barbara Szczepanik-Górska

          • Polski ZŁOTY ma sto lat!

          • OGŁOSZENIE

             

            Informujemy, iż nasza szkoła zakwalifikowała się do projektu edukacyjnego organizowanego przez Narodowy Bank Polski pod hasłem:

            Polski ZŁOTY ma sto lat!

            W związku z tym wydarzeniem przygotowujemy w szkole wystawę polskich monet, niebędących już w obiegu. Jeżeli ktoś posiada takie monety w domu, prosimy o przyniesienie ich do szkoły do 18 lutego 2020 r. 
            Po zakończeniu wystawymonety zostaną zwrócone do właścicieli.

             

             

             

             

            Nauczyciele koordynujący akcje:

            Pani Ewelina Maślanka

            Pani Ewelina Dul

          • Trójwymiarowy Świat Matematyki

          • W Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Stefana Banacha
            w Jarosławiu odbyło się uroczyste podsumowanie i  wręczenie nagród dziewiątej edycji konkursu matematyczno-plastycznego Trójwymiarowy Świat Matematyki – pojazdy latające. Konkurs zainicjowany został w celu popularyzacji matematyki oraz  zachęcenie uczniów do jej poznawania, rozbudzenie fantazji i wyobraźni twórczej.

            W tym roku w konkursie wzięło udział 179 uczniów z 36 szkół.Zadanie konkursowe polegało na wykonaniu, z dowolnego materiału, modelu pojazdu, składającego się
            z przestrzennych figur geometrycznych.

            Celem konkursu było:

            • Popularyzacja matematyki – zachęcenie uczniów do jej poznawania,

            • Ukazanie, że matematyka to dziedzina nauki, która jednocześnie uczy i bawi,

            • Rozwijanie zainteresowań zagadnieniami matematycznymi,

            • Rozwijanie uzdolnień matematycznych uczniów,

            • Rozbudzenie fantazji i wyobraźni twórczej.

            Po rozdaniu nagród odbyły się warsztaty i zabawy dla uczestników konkursu z podziałem na grupy wiekowe.

            Warsztaty, prowadzili nauczyciele ZSTiO w Jarosławiu, na temat nauki programowania obrazkowego oraz programowania tekstowego w języku Python. Była możliwość wpisania kodu do komputera i natychmiastowego zobaczenia efektu swojej pracy na ekranie np.: poruszanie obiektami, bohaterami gier komputerowych przechodząc kolejne etapy gry
            i poznając nowe polecenia i instrukcje.

            2

    • Kontakty

      • Szkoła Podstawowa im. Olimpijczyków Polskich w Rozborzu Długim,
      • sprozborz@gminapruchnik.pl
      • justynapakula@interia.eu
      • (+16) 6288030
      • Rozbórz Długi 104
        37-560 Pruchnik
        Poland
      • mgr Barbara Mroczka
        telefon: 16 628 80 30
      • SKRZYNKA e- PUAP
        Szkoła publiczna prowadzona przez organ administracji rządowej lub jednostkę samorządu terytorialnego jako jednostka budżetowa w rozumieniu art. 11 ust. 1 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2019 r. poz. 869, z późn. zm.) realizującą zadania publiczne, o których mowa w ustawy z dnia 17 lutego 2005 r. o informatyzacji działalności podmiotów realizujących zadania publiczne (Dz. U. z 2020 r. poz. 346, z późn. zm.) ma obowiązek posiadania skrzynki e-PUAP.

        SKRZYNKA e- PUAP SZKOŁY TO - SProzborz

    • Logowanie